"Avec l’arrivée de la tablette, on passe d’une logique d’enseignement de contenus à une logique d’apprentissage actif. De façon générale, la posture de l’enseignant évolue pour devenir un accompagnateur et non plus un diffuseur de savoirs. L’usage des tablettes permet aussi d’apporter une aide aux problèmes comme la différenciation pédagogique et le travail d’accompagnement de chaque élève dans et en dehors de la classe."
"Dans la pratique, les élèves deviennent acteurs et auteurs. La circulation du savoir en classe n’est plus uni-directionnelle. Les élèves ne produisent plus uniquement pour eux mais bien pour être lus (rédaction, résumés…) ou vus par toute la classe en même temps (exposés, films)..."